ما بين اثنين وخمسة في المئة من الأطفال يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD)وفقًا للإتحاد الإسباني لجمعيات المساعدة في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (FEAADAH) ، وهو اضطراب (ليس مرضًا) لا يوجد لديه حل ، على الرغم من أنه صحيح أن الأعراض تميل إلى الاسترخاء على مر السنين.
لكن أثناء نشأته ، لا يلائم الطفل الفصل الدراسي ، وغالبًا ما يعاني من الآثار السلبية للقوالب النمطية للمعلمين وزملائه الذين يؤهلون له على أنه "طفل متضارب" ، مما يتسبب في تأخيره الأكاديمي والاجتماعي. ومع ذلك، المدارس مع المنهجية المناسبة لهذه الصغيرة 'مختلفة' تبين أنه مع تدابير تتكيف مع احتياجاتهم يمكنهم الاستمتاع بحياة مدرسية ناجحة.
تخبرنا إيلينا مونتانا رويز ، المسؤولة عن قسم التوجيه في مدرسة إيديو ، بما تتكون منه.
مدرسة طبيعية ملتزمة بالإدماج
مفتاح النجاح في العمل مع الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، وفقًا لإيلينا مونتانا ، هو "تكييف المركز مع الطفل ، وليس الطفل مع نظام التعليم"، نظام يضمن ، يفيد المجتمع التعليمي بأكمله ، ليس فقط للطلاب الذين يعانون من صعوبات.
ويبدو أن نظامه يعمل ، لأنه أحد المدارس القليلة في إسبانيا المتخصصة في هذا النوع من الاضطراب ويحضره آباء وأمهات مع أطفال تم تشخيصهم بالفعل. "الأطفال الذين يعانون من مشاكل أقل وضوحًا ، مثل عُسر القراءة أو اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، لا يشعرون بالوصم في فصولنا الدراسية ، لأننا نعمل مبكراً للغاية حتى لا يتم توجيههم بالإصبع"هو يشير خارجا.
لأن مدرسة Ideo ، وفقا لرئيس قسم التوجيه ، هي مدرسة موحدة فيها "ندمج الطالب الذي يعرض الصعوبات ويكيف النظام مع الطفل باستراتيجيات بسيطة للغاية":
في الأطفال وأكثر من ذلك كيف تعرف ما إذا كان طفلي مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: الأعراض والاختبارات وكيفية المتابعة وكيفية تجنب التشخيص الخاطئاستراتيجيات لمساعدة الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
1. فئة البرمجة. يبدأ المعلم جلسته عن طريق كتابة الإرشادات الخاصة بجلسته والمحتويات والساعات وما إلى ذلك على السبورة. يفيد الطفل مع فرط النشاط ، ولكن أيضًا بقية الشركاء. لأن الطفل المصاحب لـ TDHA يحتاج إلى وضع المهام أولاً ، تعرف على ما سيحدث (المحتوى ، الكفاءة ، الخوف من ما سيتم معالجته ...).
2. لديك ساعة في الفصول الدراسية. وبهذه الطريقة ، يمكن لكل معلم ضبط الوقت لتطوير الفصل: قم بتوجيه ما سيفعلونه في كل ساعة. إذا كانوا يعرفون ما يحدث في كل لحظة وعندما يكون ذلك ، على سبيل المثال ، وقت الراحة أو الذهاب لتناول الطعام ، فإنهم يركزون على ما يقوله المعلم.
3. استخدام جدول الأعمال. يساعدهم على كتابة المواد والمهام التي يجب عليهم القيام بها في اليوم التالي. في Ideo يسمونه "دفتر السفر" ، لأنهم يحاولون عدم وجود تنسيق جدول أعمال ، وهو نظام اتصال بين أولياء الأمور والمعلمين والطلاب. ساعد الآباء في مراقبة طفلهم ، ومعرفة ما يجب عليهم فعله.
4. العمل التعاوني. إنه جيد جدًا للطلاب الذين يعانون من عجز الانتباه ، لأن زملائهم في المجموعة يعززونهم ويعيدون توجيههم عندما يكونون جاهلين. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من صعوبات في القدرات أو عدم وجود عادة ، سنقوم بتعيين المحتويات والأنشطة الأكثر متعة وإشراكهم في استخدام الموارد المختلفة.
5. انظر إليه في العين. هذه هي الطريقة التي يجب على المعلمين التأكد من فهمهم للمهمة التي يتعين عليهم القيام بها. ببساطة بعد إعطاء الدرس ، يقتربون من الطفل ويحدقون في عينيه ، ويسألوا إذا كان يعرف ما يجب عليه فعله.
6. تعزيزات البصرية. تعرض في الفصول الدراسية ، وبالنظر إلى كل شيء ، الجدول الأسبوعي ، بجانب كل ساعة ، الرسومات أو الصور التوضيحية التي تعكس ما يتكون كل نشاط من ، حتى تعتاد على ذلك. لديهم صعوبة في التركيز على الوقت ، لذلك إذا كنا نتوقع ما سيحدث فنحن نساعدهم. مثال: ضع ملصقًا للمنزل على آخر نشاط ، حتى تعرف أنه عند وصول ذلك الوقت (يمكنك إلقاء نظرة على مدار الساعة) تنتهي من الفصول الدراسية وتعود إلى المنزل.
7. يعطيه بعض المسؤولية. الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عادةً ما يكون منخفضًا لذاته ، لأنه يشار إليه دائمًا على أنه جاهل وله تأثير على فشل المدرسة والتغيب عن المدرسة. لذلك ، عندما تثق به ، يتم تشجيعه لأنه يرى أنه يستطيع ويذهب إلى فصل أكثر سعادة ويريد فعل الأشياء.
يمكننا تشجيعك بتعزيزات إيجابية من النوع: "العمل بسيط وأنا متأكد من أنك ستفعل ذلك بشكل صحيح."
8. العمل للمشاريع. مع هؤلاء الأطفال ، لا يعمل شكل التعليم التقليدي: دراسة موضوعين عن ظهر قلب. إنهم ضعفاء عاطفيًا جدًا ، لذا إذا تم تقييمهم على هذا النحو ، فسوف يصابون بالإحباط وسيخفقون في النهاية.
هذا هو السبب في أنها تعمل بشكل أفضل للمشاريع ويتم تقييمها لهم. هناك اختبارات مكتوبة أيضًا ، لكنها تعد أقل ، فهي ليست التقييم بالكامل. وهي ممارسة جيدة لجميع الطلاب (حتى عند وصولهم إلى الجامعة) لأنهم معتادون على الدفاع عن أفكارهم ، للعمل كفريق واحد.
من المهم أن تفهم أن العملية والموقف من الامتحان موضع تقدير ، وأن كل شيء مهم.
9. تنظيم مفاهيم الزمكان. إنهم يواجهون مشكلة في فهمهم ، لذلك عليك أن تخبرهم عندما يكون الصباح أو بعد الظهر ، ماذا تفعل قبل الأكل وبعد ...
قد يكون من المفيد إنشاء تقويم عمل بأهداف تتحقق خلال فترة زمنية محددة (المواعيد النهائية). سيتم تسليمها إلى كل مجموعة ، مع إعطاء هامش من المرونة.
10. خطة التعايش متعددة التخصصات. يتكون فريق التوجيه من ثمانية أشخاص ولدينا اجتماعات أسبوعية لمناقشة مواقف محددة. نحن ملتزمون بخطة التعايش المدرسي من الرضع إلى البكالوريا بمشاركة مشتركة من الآباء والمعلمين والطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، فإننا نولي أهمية كبيرة للأنشطة الأساسية لفهم الاختلافات بين الأطفال.
المزيد من التقنيات المحفزة
بنفس الطريقة ، تتحرك توصيات الفصل الدراسي لمؤسسة CADAH "لتوليد عقلية النمو ، لجعلهم يعتقدون أنه يتم تحسين مهاراتهم وكفاءاتهم على أساس التدريب والجهد"، وبالتالي تقليل تقلبات انتباهك. يضيفون إلى الاستراتيجيات السابقة:
11. اجعله يفهم ذلك العمل جهد وأنك سوف تضطر إلى العمل بجد لفعل ذلك بشكل جيد ، على الرغم من أنه يتعين عليك إعطاؤك إمكانية الاختيار بين العديد من أنشطة العمل وأدوات البحث عن المعلومات المتنوعة ، مع تقديم تقنيات جديدة على سبيل المثال
12. توقع التعزيزات الممكنة: "سيتم عرض الأعمال على السبورة ، وستتم مناقشتها في فصول أخرى ..." ، وكيف ستكون مفيدة لحياتك اليومية.
13. ابدأ الموضوع بالاستفسار حول المعرفة التي لدى الطلاب فيما يتعلق بالموضوع.
ما هو ADHD؟
"اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط هو اضطراب في الوظائف التنفيذية والأداء وليس التعلم" (باركلي 2005).
يتم تعريف هذا من قبل جمعية الأشخاص المتضررين من ADHD في مدريد (ANSDHA). اشرح ذلك "المتضررون هم أشخاص يعانون من صعوبات حقيقية في التعامل مع ما يعرفونه أو تعلموا من قبل ما ينعكس عند إظهار المعرفة المكتسبة في وقت إجراء الاختبار".
ويشير إلى أن الصعوبات الرئيسية هي:
ضعف الانتباه القدرات قبل مهمة معقدة وطويلة ، والتي لديها صعوبات في هيكلة وتنظيم وتخطيط المعلومات.
بعض المهارات اللغوية السرد المكتوب.
يخطئون أثناء الامتحانات عند تحديد الأفكار ذات الصلة والتعبير عنها بطريقة منظمة. الخطاب رديء وغير منظم وخالٍ من الجوانب المهمة ودون تدخل ذي صلة.
اندفاع أنه يسبب هطول الأمطار في الإجابات ، وتخصيص القليل من الوقت للجوانب الهامة والكثير من التفاصيل.
في الأطفال والقدرات الذهنية العالية و اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: لماذا يتشوش التشخيصان في بعض الأحيان؟نظرًا لطبيعتها غير المتجانسة ، من المهم أن يتم استشارة أخصائي مؤهل لإجراء التشخيص (طبيب نفسي للأطفال والمراهقين أو البالغين ، أو جراح أعصاب ، أو طبيب أعصاب أو طبيب أطفال) يتمتع بخبرة واسعة في تشخيصه.
تشير مؤسسة Cadah إلى أن معظم الحالات يتم اكتشافها في بداية المرحلة الابتدائية "عندما تزداد المطالب الاجتماعية والأكاديمية ويحتاج الأمر إلى مزيد من الاهتمام والسيطرة على أنفسهم ، مما يسبب صعوبات أكبر وأعراض أكثر وضوحًا".
آراء متباينة: إنه ليس مرضًا
يؤثر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على انتباه الصبي والفتاة ، غير القادرة على تنفيذ بعض الإجراءات الروتينية ويوصفان بفقدان الصبر ، وعدم الصواب ، والقلق ، والرغبة في فعل شيء عندما لا يلمس ...
هذه هي الطريقة التي تصف بها Elena Montaña التسميات التي تعلق الأطفال المصابين بعجز الانتباه ، وتشير إلى:
"كل طفل هو عالم وليس عليك أن تدخل في التعميم ، حتى لو كان من السهل القيام بذلك."
